El fenómeno El Niño suele asociarse principalmente con lluvias intensas, pero para Corrientes forma parte de una realidad climática más amplia: la provincia convive con ciclos que pueden llevar tanto a períodos de sequía como a episodios de precipitaciones abundantes, con consecuencias como incendios, inundaciones y crecidas de los ríos.
Frente a ese escenario, el Ministerio de Educación de Corrientes comenzó a llevar la temática a las escuelas mediante jornadas de concientización y trabaja en materiales específicos para docentes y estudiantes.
En diálogo exclusivo con NEA HOY, el biólogo Federico Arce, referente de Educación Ambiental de la cartera educativa, explicó cómo se desarrolla esta iniciativa y por qué considera importante formar desde las aulas a futuros actores preventivos.
El Niño, un ciclo con el que Corrientes convive
Para Arce, lo principal es comprender que se trata de un ciclo que afecta periódicamente a la región. «Explicar cómo funciona ese ciclo con el que convivimos todo el tiempo en nuestra región es importante porque siempre vamos a estar afectados, ya sea por un extremo de sequía o un extremo de lluvia», señaló.
El especialista explicó que el ciclo presenta tres fases: una fría, conocida como La Niña; una fase neutra; y una fase cálida, correspondiente a El Niño, que para la región puede representar períodos de muchas lluvias.
«Conocer cómo se produce ese ciclo y qué consecuencias puede tener para nosotros es el objetivo de esta serie de charlas», indicó.
De la información a la prevención
Arce mencionó que existen distintos momentos en los que la ciudadanía puede intervenir frente a un evento climático: «Uno es la prevención, otro es qué hacer directamente cuando está ocurriendo algún tipo de catástrofe y también qué hacer después», detalló.
En el caso de Corrientes, esto adquiere especial importancia: «Muchas veces tenemos lluvias intensas que inundan distintos sectores de la ciudad o de la provincia y también es bueno estar preparados y tener ciertas medidas de contingencia», explicó.
¿Qué pueden aprender los estudiantes?
Una de las primeras recomendaciones consiste en que los estudiantes conversen con sus familias y elaboren posibles planes de contingencia. El primer paso consiste en conocer el propio territorio: saber si en el lugar donde viven ya hubo inundaciones o zonas anegadas.
«Conocer ese dato fundamental nos ayuda a prepararnos y a entender que puede ocurrir lo mismo», añadió.
A partir de allí, la planificación puede incluir cuestiones concretas: «Ya tener un plan de contingencia implica, básicamente, saber si puedo evacuar hacia algún lugar, en qué momento debería salir de la casa y qué debería hacer con los documentos importantes de la casa o de la familia».
También plantea una mirada comunitaria: reconocer quiénes podrían necesitar asistencia durante una evacuación.
«Hay personas con discapacidad o personas mayores que necesitan ayuda y que, por ahí, son las primeras que deberían ser evacuadas», explicó Arce.
La comparación con las zonas que conviven con terremotos
El especialista planteó una comparación con las poblaciones que viven en zonas cordilleranas y que conviven habitualmente con terremotos.
«Así como una persona que vive en una zona sísmica conoce por qué se producen los terremotos, cada cuánto pueden ocurrir, qué es la escala de Richter y qué intensidad pueden tener, nosotros, de la misma manera, deberíamos saber qué es el ciclo de El Niño, por qué se produce y qué intensidad puede tener», planteó.
«Cuanto más información tiene una persona sobre un evento climático que ocurre en su región, mayor capacidad de respuesta y de análisis tiene, y también mayor capacidad para desarrollar un pensamiento crítico sobre lo que está pasando», afirmó.
La próxima etapa estará centrada especialmente en los docentes. Una vez que esté disponible el cuadernillo sobre cambio climático, que incluye la temática de El Niño, el Ministerio prevé acompañarlo con capacitaciones.
De esta manera, la propuesta busca que el conocimiento pueda multiplicarse: especialistas y docentes aportan las herramientas, los estudiantes las incorporan y las familias pueden comenzar a discutir cómo prepararse ante posibles escenarios.
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