Los resultados de las Pruebas Aprender 2025 ubicaron nuevamente a Formosa entre las provincias con mejor desempeño educativo del país, posicionándose entre los cuatro distritos que superaron el promedio nacional. Ocho de cada diez estudiantes de sexto grado alcanzaron niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y seis de cada diez lo hicieron en Matemática, mientras que la provincia volvió a registrar las menores brechas de rendimiento entre alumnos de distintos niveles socioeconómicos.
Para el ministro de Cultura y Educación, Julio Aráoz, estos indicadores de las Pruebas Aprender son el resultado de un proceso sostenido sobre un ecosistema de políticas públicas que involucra a distintas áreas del Estado provincial. En una entrevista con FM Digital 91.3, el funcionario afirmó que los resultados no responden a una medida aislada, sino a una planificación de largo plazo.
En las evaluaciones nacionales, los estudiantes formoseños alcanzaron un 77% de desempeño Satisfactorio y Avanzado en Lengua, por encima del promedio nacional de 76,9%, mientras que en Matemática lograron un 57,3%, superando también la media del país, que fue del 55%.
Un ecosistema que trasciende las aulas
El ministro sostuvo que el aprendizaje no depende únicamente de la escuela, sino que es parte de un conjunto de condiciones sociales y materiales que el Estado provincial fue construyendo durante años. «Esto no se desarrolla en el vacío. Hay que invertir y, por ello, la importancia de tener las cuentas ordenadas y sostener el superávit», resumió durante la entrevista.
Entre las inversiones mencionó las 1.652 instituciones educativas inauguradas en la provincia bajo un criterio de equidad territorial. «Encontramos escuelas con el mismo nivel de confort en zonas urbanas como en zonas rurales, con la misma tecnología, el mismo equipamiento y la misma biblioteca».
A ello sumó la capacitación permanente de los docentes mediante el Instituto Pedagógico Provincial Justicia Social, organismo encargado de diseñar y ejecutar programas de formación continua. Otro de los pilares que destacó fue el Servicio de Alimentación y Nutrición Escolar (SANE) que garantiza comedor escolar y copa de leche durante los 12 meses del año, incluso durante el receso escolar. «Un pibe que se alimenta bien rinde mejor en la escuela». Para Aráoz, esa política alimentaria, complementada con la producción provincial de alimentos y el trabajo articulado con otras áreas del Gobierno, constituye un componente clave del rendimiento cognitivo de los estudiantes.
Conectividad y tecnología como política de Estado
Otro de los ejes que el ministro vinculó directamente con los resultados educativos fue la infraestructura tecnológica desarrollada por la provincia, que permitió garantizar la conectividad en todo el territorio. En ese sentido, destacó el rol del Centro de Inclusión Digital (CID) como una institución que también contribuye a reducir la brecha digital.
Actualmente, Formosa cuenta con más de 2.500 kilómetros de fibra óptica, una inversión que —según explicó— permitió eliminar buena parte de la brecha digital. Aráoz recordó que la decisión de desplegar esa red fue cuestionada en sus comienzos, ya que algunos sectores sostenían que debía quedar en manos privadas. Sin embargo, defendió la actuación estatal al señalar que las empresas de telecomunicaciones no encontraban rentabilidad para extender sus servicios hacia las zonas más alejadas de la provincia. «Ahí es donde aparece el Estado nuevamente con criterios de equidad territorial e igualdad de oportunidades. Se invierte y los resultados están acá».
Más allá del posicionamiento obtenido en Lengua y Matemática, el funcionario puso el foco en otro dato que considera igual de significativo: la reducción de las desigualdades. Según explicó, Formosa volvió a registrar la menor diferencia de desempeño entre estudiantes provenientes de hogares con mayores ingresos y aquellos de sectores más vulnerables: la provincia tiene la menor brecha del país en Matemática y la segunda más baja en Lengua. Para el ministro, ese indicador refleja el impacto de políticas orientadas a garantizar igualdad de oportunidades en todo el territorio provincial.
En cuanto a los desafíos hacia adelante, Aráoz planteó que el sistema educativo debe estar estrechamente vinculado al desarrollo económico y científico de Formosa. En ese sentido, destacó la necesidad de fortalecer la articulación entre educación, trabajo y producción para formar los perfiles profesionales que demandarán los nuevos proyectos estratégicos de la provincia, como la futura biosiderúrgica, el Polo Científico, la producción pública de medicamentos y la industria alimentaria.
«Hay que seguir estrechando vínculos entre la educación, el trabajo y la producción, porque la prestación de servicios requiere trabajadores calificados. Ya no hablamos solamente de mano de obra; hablamos de ‘mente de obra», calificó. Según explicó, la incorporación de conocimiento a las actividades económicas comienza en la escuela y constituye una condición indispensable para que la provincia pueda generar bienes y servicios con mayor valor agregado.
Las declaraciones de Aráoz invitan a pensar la educación más allá de lo que sucede dentro del aula. Para el ministro, los resultados de las Pruebas Aprender son la expresión de una planificación integral que abarca la infraestructura escolar, la alimentación de los estudiantes, la capacitación docente, la conectividad, la incorporación de tecnología y la articulación con el desarrollo productivo. En esa mirada, el aprendizaje no depende de una única política, sino de un entramado de acciones sostenidas en el tiempo con un Estado que asume un rol activo.
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