En una conferencia de prensa encabezada por el ministro de Cultura y Educación de Formosa, Julio Aráoz, se presentaron los resultados preliminares de las Pruebas Aprender, aplicadas en noviembre de 2025 a los alumnos de sexto grado del nivel primario. Los datos revelan un desempeño sobresaliente de la provincia, posicionándola por encima del promedio de la República Argentina tanto en Lengua como en Matemática.
Con una participación masiva de 10.601 estudiantes (lo que representa cerca del 98% del total de la matrícula provincial para ese curso), Formosa volvió a exhibir un alto nivel de compromiso en sus operativos de evaluación.
Rendimiento superior a la media del país
Los indicadores clave expuestos durante la presentación demuestran la consolidación de una tendencia positiva en los aprendizajes de la provincia:
- En Lengua: 8 de cada 10 alumnos evaluados alcanzaron niveles satisfactorios o avanzados. Esta cifra supera la media nacional, donde el promedio general del país se ubicó en 7 de cada 10 estudiantes.
- En Matemática: 6 de cada 10 estudiantes formoseños lograron ubicarse en las categorías de rendimiento superior. A nivel nacional, el indicador general se mantuvo en 5 de cada 10 alumnos.
«Los resultados continúan confirmando que año a año vamos mejorando los desempeños de nuestros alumnos», destacó la autoridad educativa, remarcando que existe un crecimiento de hasta 12,7 puntos porcentuales en ciertas mediciones con respecto al año 2023.
Resiliencia frente a la pandemia y el paradigma de capacidades
Uno de los factores que mayor relevancia otorga a estos resultados es el contexto de la cohorte evaluada. Los estudiantes que rindieron en noviembre de 2025 fueron precisamente aquellos que iniciaron su trayectoria escolar en el nivel primario bajo las restricciones de la pandemia del COVID-19, cursando primer grado en 2020 y segundo grado en 2021.
La gestión provincial atribuye la firmeza del sistema a la implementación y el sostenimiento en el tiempo del paradigma de desarrollo de capacidades, una política pública adoptada formalmente desde el año 2010. De acuerdo con el ministerio, la continuidad de esta estrategia pedagógica, respaldada por inversión en infraestructura, capacitación docente continua, tecnología y despliegue territorial, ha permitido mantener una «curva de mejora constante» independientemente de los cambios de signo político en el gobierno nacional o de las vicisitudes del contexto socioeconómico.
Brecha socioeconómica reducida y transparencia institucional
Durante el encuentro con los medios, se recordó también que en mediciones consolidadas anteriores (como las de 2023), Formosa se distinguió como la provincia con menor brecha de rendimiento entre los estudiantes provenientes de hogares de menores ingresos y aquellos de mayores recursos (registrando diferencias de apenas 11,2 puntos en Lengua y 4,7 en Matemática).
Asimismo, las autoridades aclararon la rigurosidad y transparencia con la que se llevan adelante estos operativos nacionales regulados por el Consejo Federal de Educación. En este sentido, se detalló que el examen de 2025 contó con un condimento particular: la presencia de veedores externos y de altos funcionarios de la Secretaría de Educación de la Nación —incluida la Directora Nacional de Evaluación— que viajaron a la provincia y constataron de primera mano la dinámica del trabajo en las aulas formoseñas.
Al ser consultado sobre las declaraciones de la ministra de Capital Humano de la Nación, Sandra Pettovello, quien celebró públicamente los índices obtenidos, el ministro fue categórico al señalar que los logros del presente corresponden a procesos de mediano y largo plazo.
«Los resultados de estas políticas los vamos a tener que ver reflejados en evaluaciones que hagamos en el año 2029, si queremos evaluar a chicos que iniciaron su trayecto educativo en marzo del 2024», advirtió, apuntando fuertemente contra el impacto que el actual «ajuste salvaje» —como la quita del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), la paralización de programas de conectividad y la reducción de aportes a los sistemas de nutrición escolar— puede provocar en el futuro de la educación argentina.
Finalmente, las autoridades concluyeron extendiendo un agradecimiento profundo a los equipos técnicos, directivos, docentes y, fundamentalmente, a las familias que integran la comunidad educativa, renovando el compromiso de seguir profundizando la equidad pedagógica en todo el territorio provincial.
ADEMÁS EN NEA HOY:
Escuelas de Misiones podrán flexibilizar horarios de ingreso ante el frío extremo
Qué plantea la reforma del Estatuto Docente que abrió una fuerte discusión en Corrientes
