La Cámara de Diputados del Chaco aprobó por unanimidad la ley que regula el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos digitales en las escuelas de la provincia. La norma establece pautas diferenciadas según el nivel educativo, promueve el uso pedagógico de la tecnología y busca reducir las distracciones que afectan los procesos de aprendizaje dentro de las aulas.
La iniciativa había sido impulsada por el Poder Ejecutivo provincial y logró el acompañamiento de todos los bloques legislativos. Con su sanción, el Chaco se suma a otras jurisdicciones argentinas que avanzaron en regulaciones para ordenar el uso de dispositivos móviles dentro del sistema educativo.
La nueva legislación alcanza a establecimientos de gestión estatal y privada y fija criterios para el uso de celulares, tablets, relojes inteligentes y otros dispositivos con acceso a internet. El objetivo es garantizar que estas herramientas sean utilizadas con fines educativos y no interfieran en el desarrollo de las actividades escolares.
Qué cambia con la nueva ley
La regulación establece diferentes criterios según la edad de los estudiantes y el nivel educativo al que asisten. La intención es adaptar el uso de la tecnología a las necesidades pedagógicas de cada etapa formativa.
La ley también contempla situaciones especiales vinculadas a la accesibilidad, cuestiones de salud o emergencias, garantizando que la regulación no afecte el derecho a la educación ni la inclusión de estudiantes que requieran herramientas tecnológicas para desarrollar sus actividades escolares.
Criterios según el nivel educativo:
- Nivel inicial;: se restringe el uso de celulares durante toda la jornada escolar, priorizando
entornos libres de pantallas y promoviendo el desarrollo sensorial y social de las infancias. - Nivel primario: se limita su utilización, habilitándose únicamente para actividades
pedagógicas específicas y bajo supervisión docente. - Nivel secundario: se prohíbe el uso durante las clases, salvo autorización expresa del
personal docente o directivo para fines pedagógicos, institucionales o de accesibilidad.
Una tendencia que avanza en Argentina
La decisión adoptada por la Legislatura chaqueña se enmarca en un debate cada vez más extendido sobre el impacto de los teléfonos inteligentes en los entornos educativos y en la salud digital de niños y adolescentes.
Durante los últimos meses, distintas provincias argentinas impulsaron iniciativas similares. En Chubut, por ejemplo, se aprobó una ley que restringe el uso de celulares en los establecimientos educativos, mientras que Formosa avanzó con una regulación que limita su utilización en los niveles Inicial y Primario y la habilita únicamente con fines pedagógicos en la escuela secundaria.
Las iniciativas provinciales responden a preocupaciones compartidas sobre las distracciones digitales, la disminución de la capacidad de concentración y el impacto que el uso intensivo de pantallas puede tener sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El debate también se instaló en otros países
La regulación del uso de celulares en las aulas se convirtió en una discusión global. Diversos sistemas educativos comenzaron a revisar sus políticas tecnológicas para encontrar un equilibrio entre la incorporación de herramientas digitales y la necesidad de garantizar espacios adecuados para el aprendizaje.
Países como Francia, Italia, Países Bajos y Finlandia implementaron restricciones o regulaciones específicas para el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas. En América Latina, distintas jurisdicciones también comenzaron a debatir medidas orientadas a reducir las distracciones digitales dentro de los establecimientos educativos.
Los impulsores de estas iniciativas sostienen que las restricciones no buscan eliminar la tecnología de las aulas, sino promover un uso responsable y pedagógico de los dispositivos. En ese sentido, la ley chaqueña apunta a establecer criterios claros para que las herramientas digitales funcionen como recursos educativos y no como elementos que dificulten la concentración durante las clases.
Con la sanción de esta normativa, el Chaco se incorpora a una tendencia que gana terreno en distintos sistemas educativos y que busca redefinir el vínculo entre la tecnología, la enseñanza y el aprendizaje en un contexto marcado por la creciente presencia de dispositivos digitales en la vida cotidiana de estudiantes y docentes.
Fuente: Diario TAG
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